Representantes de la comunidad educativa, profesionales de entidades y asociaciones participaron ayer en la jornada organizada por el grupo de Educación de Huesca más inclusiva.

El acto, que contó de nuevo con la presencia de Carmen Cabestany, referente a nivel nacional en la lucha contra el acoso escolar, contó con la asistencia de cerca de cien inscritos.  

El salón de actos de la Facultad de Ciencias Humanas y la Educación de Huesca fue el escenario ayer de la celebración de la Jornada “Educación inclusiva y acoso escolar” organizada por el Grupo de Educación del proyecto Huesca más inclusiva. El público, heterogéneo y procedente en algunos casos de diferentes puntos de la comunidad, estuvo formado por jóvenes estudiantes de formaciones vinculadas a educación y psicología, madres y padres, profesionales de entidades de discapacidad, docentes, profesionales de servicios sociales y monitores de comedores escolares que no quisieron perderse este acto, centrado exclusivamente en la lucha contra el acoso escolar.

Inauguraba el acto Marta Peña, gerente de CADIS Huesca que agradecía a las autoridades y a la Universidad el apoyo brindado para poder celebrar esta jornada enmarcada en el proyecto Huesca más inclusiva y que conecta a diferentes colectivos que luchan contra el acoso. Una filosofía que “casa a la perfección con la del proyecto, que es la del trabajo en red para lograr los objetivos de inclusión”.

Le siguió la intervención de la directora general de Política Educativa del Gobierno de Aragón, Ana Moracho, quien destacó la importancia de la educación inclusiva “como pilar para que puedan acceder todas las personas a un sistema educativo” y del acoso escolar “como una amenaza de este objetivo, no se puede trabajar si hay violencia entre las personas. Erosiona el sistema educativo”.

Para combatirlo, avanzó que el Departamento de Educación del Gobierno de Aragón proporcionaría formación específica a los profesionales para hacer frente a esta lacra. Tuvo también palabras de apoyo al proyecto Huesca más inclusiva, no solo como referente de inclusión sino en lo que tiene de trabajo en equipo ya que “solo en colaboración con otras entidades se puede mejorar la inclusión del sistema educativo”.

Comenzaba tras estas palabras el acto en sí, que contó con la asistencia de la consejera de Servicios Sociales de la Diputación Provincial de Huesca Lola Ibort, la directora del Servicio Provincial de Educación, Mónica Martínez, la asesora de la UPE de Diversidad Mª Carmen Bescós, los concejales de Educación, Infancia y Juventud Guillermo Gómez y de Acción Social, Familia y Cooperación al Desarrollo Marta Escartín, y la vicerrectora del Campus de Huesca de la Universidad de Zaragoza Marta Liesa.

Beatriz Celorrio, responsable del área de Educación de CADIS Huesca y Cristina Zabaleta de la Asociacion San Francisco de Sales Hipoacúsicos, como representantes del Grupo de Educación de Huesca más inclusiva, presentaron las diferentes acciones del grupo y los materiales creados en torno a la lucha contra el acoso escolar. En concreto la “Guía para prevenir el acoso escolar. Acoso y discapacidad”, presentada el pasado año 2023, disponible para libre descarga, “y dirigida al profesorado y familias, centrada en alumnado con discapacidad”.  

“Por Felipe, y por una sociedad más justa”

Tras ellas comenzaba la intervención de Carmen Cabestany, presidenta de la Asociación NACE contra el acoso escolar. Con veintiséis años de experiencia en docencia, Cabestany y la asociación que preside se han convertido en referente nacional en la lucha contra el acoso escolar. “¿El secreto? Que hablamos muy claro, y con todos los colectivos implicados. Y ponemos el foco en el bienestar de los niños y las niñas. Y que venimos a sumar, a ayudar. No a crear más problemas”.  Comenzaba su intervención apelando al corazón, “desde la realidad”: con una carta real recibida hace unos años de una madre de un niño con discapacidad, Felipe. Y que hablaba de un bullying “sutil y silencioso”, pero dañino igual o más que la violencia física. “Por Felipe, por una sociedad más justa”, pedía esa madre un cambio en el entorno escolar de su hijo.

En los cientos de casos como este que han atendido en NACE, Carmen fundamentó su intervención: “hablo desde la realidad, estos casos están sustentados por informes y situaciones reales.” Un conocimiento que viene apuntalado además por los testimonios de los menores que atiende “no hay mejores maestros”.  Su ponencia giró en torno a definir perfectamente el acoso escolar, los diferentes tipos que hay (físico, verbal, por exclusión o por intimidación) directos o indirectos, cómo se desarrolla y crece -a través de esquemas muy gráficos como la escalera o el túnel- cómo se detecta y cómo actuar ante un caso. Todo muy detallado y sembrado de ejemplos muy claros y a veces sorprendentes, como el del “primo de Zumosol”, la persona detrás del actor del famoso anuncio de principios de los 90, y que sufrió un bullying brutal en su infancia que le llevaría al borde del suicidio. “Hoy es una persona con una vida maravillosa y ejemplar”.

De dar un giro a la situación de esta “lacra social en la sombra” y de reducir los alarmantes datos de acoso que se vierten cada año en las estadísticas se habló mucho, a través de un mecanismo que debe ser el eje de toda estrategia contra el bullying: “la prevención, el evitar que vaya a más. Evitar que empiece”. Y prestar la atención necesaria a la persona que acosa “nadie que acosa es feliz”. NACE no carga contra el agresor o agresora. Carga contra lo que hace. Creemos en la recuperación tanto del agresor como del agredido”.  

El turno de preguntas constituyó otro de los momentos claves de su ponencia, pues la afirmación, por parte de asistentes al acto, de haber sufrido bullying en su infancia y cómo la inacción de su centro escolar tuvo graves consecuencias para ellos dio paso a analizar y hablar acerca de todos los colectivos que han de implicarse contra el acoso. “Hay que crear una red sólida, en la que estemos en comunicación unos con otros –familias, profesores, dirección del centro escolar, pediatras, etc.…- y de la que no se nos caiga nadie.”.

Recalcó la importancia de recibir formación específica contra el acoso, “hay que dotar de herramientas, formación y recursos específicos “actualmente en facultades de educación, psicología y ciencias humanas, apenas hay materia sobre acoso escolar” y de la sensibilización “dirigida a toda la sociedad: familias, centros educativos, policía, asociaciones…”.  Con el decálogo contra el acoso escolar creado por NACE “y que fue aprobado por unanimidad en el Parlamento de Cataluña en 2019” concluía su brillante intervención, que no dejó indiferente a nadie y menos a un público formado mayoritariamente por futuros y futuras docentes. 

El acto seguía con la intervención de Inma Vidal, orientadora en el CEE San Jorge ASPACE Huesca y Marta Orea, Carlos Castillo y Fran Caracciolo del colegio San Vicente de Paúl Barbastro para hablar de buenas prácticas. Las que ellos realizan en la escolarización combinada de la que se beneficia Nicolás. Un niño con parálisis cerebral que asiste a ambos colegios y que, gracias al esfuerzo de los equipos docentes de ambos centros, y sobre todo “a sus propios compañeros, que lo son desde que tenía 3 años” han conseguido que Nico esté totalmente integrado y sea un miembro activo, un miembro más, en las clases. Se han adaptado los contenidos conforme a su capacidad de manera que pueda seguir las clases “hemos adaptado todas las actividades culturales a él, y ¿por qué no? El alumnado es el centro de todo”.  

Tras la exposición de este caso “de éxito” fruto del trabajo en equipo del entorno social, los centros educativos, de los propios niños y del mismo Nicolás, cogieron el relevo en la jornada profesionales de las entidades AFDA Huesca y del Centro de Escucha D. Javier Osés, de Cruz Blanca Huesca.  

Eva Félix, psicóloga en la Asociación de trastornos depresivos de Aragón AFDA, con sede en Huesca habló sobre el programa CRECES de su entidad. Un proyecto nacido en 2017, impulsado por un equipo profesional de psicología y que realiza terapia para niños y adolescentes, grupos de apoyo y talleres para padres y madres. En su charla reafirmó el poder de la prevención como base de una buena actuación contra el acoso, y la importancia del “apoyo, la escucha, el estar ahí” cuando todos los mecanismos de defensa se han activado.

La charla de Lucía Torner, psicóloga y coordinadora del Centro de Escucha D. Javier Osés de Cruz Blanca Huesca giró en torno a este centro, que surge en Huesca en 2018 para responder a las “nuevas necesidades de la sociedad como la soledad no deseada, prevención del suicidio y el duelo”.

Había que llegar donde no llega el sistema sanitario y social público “donde no llegan quienes no pueden costearse un servicio de psicología o psiquiatría”. El Centro de Escucha es un lugar seguro que “acoge, sin juzgar ni dirigir, en el que se escucha de manera activa, se acepta, se empatiza”. Torner recalcó la necesidad de hablar del suicidio “para concienciar y sensibilizar a la sociedad” un fenómeno complejo en el que interactúan factores biológicos, psicológicos, sociales, culturales, ambientales”. El acoso escolar puede estar, a menudo,  entre ellos.

Encarando la última parte de la Jornada tuvo lugar el testimonio en primera persona de Inés Sánchez “autista y activista”. Con su hilillo de voz Inés firma frases y afirmaciones rotundas y contundentes contra el acoso escolar. Sentencias que enmarcaban su ponencia en el acto, que compartió con Lorena Ferrer de Autismo Huesca y Beatriz Celorrio, responsable de Educación de CADIS Huesca.

“Todo es cole” afirma, en referencia a la dimensión que cobra todo lo que sucede en el centro escolar y con quien te relaciones; “no conozco a nadie con autismo que no le hayan hecho bullying”. Para luchar contra situaciones como esta Inés insistía en que “hay que educar en el buen trato”, y que el profesorado ha de ser más receptivo “con lo que ocurre entre su alumnado y no ignorar esas situaciones”; petición que también hacía extensiva al resto de personal de los centros escolares, que decía que “tienen que comportarse como si fueran los únicos adultos en la vida de esos niños, ya que no saben la situación que tienen en casa”.

La lectura de los manifiestos por la educación inclusiva y contra el acoso escolar por parte de Jorge Arbués y María Escartín, representantes de Down Huesca y de la Red nacional de Educación inclusiva de Down España ponían punto y final a la jornada. El éxito de la convocatoria, la calidad de los ponentes y de las ponencias que se pudieron escuchar dejaban un gran sabor de boca al equipo organizador del acto, ya que de ellos se desprendieron “esperanza y voluntad de lucha ante el acoso escolar”.

El Grupo de Educación del Huesca más Inclusiva, lo forman la Dirección Provincial de Educación, la Unidad de Programas de la Dirección Provincial de Educación, el Vicerrectorado de la Universidad de Zaragoza, la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de Huesca, las Bibliotecas Municipales del área de Cultura del Ayuntamiento de Huesca, y el Proyecto “La ciudad de los niños y las niñas” del área de Infancia del Ayuntamiento de Huesca.

El proyecto Huesca más inclusiva está promovido por el Ayuntamiento de Huesca, la Fundación “la Caixa”, el Gobierno de Aragón, la Diputación Provincial de Huesca y CADIS Huesca y cuenta con la colaboración de Avanza, y pretende conseguir avances significativos en la inclusión de las personas con discapacidad y/o dependencia, con el fin de llegar a calificar a Huesca como provincia inclusiva.